Produção de textos - Língua Portuguesa

Escola Municipal André Urani - GENTE

Assista ao Vídeo Musical:

https://www.youtube.com/watch?v=06vEncGv_Ik#action=share

Agora que você já identificou as unidades Aristotélicas, o conflito gerador da letra dessa música, a poesia Pardalzinho, e criou sua adaptação para um texto teatral com o Professor de Teatro Wagner Pinheiro, apontando uma situação inicial, o conflito gerador, clímax e desfecho, esta na hora de iniciar sua produção autoral representando sua peça teatral junto aos seus colegas de TIME!

Registre seu texto aqui no espaço abaixo:

Sasha fica doente e começa a chorar , arrependida do que fez pede para deus levar sua alma . Quando chega ao céu , Sacha começou a pensar e a falar sozinha '' PÁSSAROS TAMBÉM TEM VIDA . ''

Agora, grave um Curtíssimo Vídeo com seu celular ou Ultrabook. Em seguida poste sua edição aqui em seu BLOG e compartilhe com todos seus seguidores nas redes sociais.
Faça sucesso com sua Produção Autoral!
Parabéns!

Novos Links para Navegação e Avaliação do Time

Novos Links para Navegação e Avaliação do Time

Rio, 15 de Abril de 2014
Bom dia!

Confira os Novos Links para sua navegação, busca e pesquisa de conteúdos pela Internet!
Copie e cole em sua postagem de hoje também o quadro de avaliação do time. Complete a perguntação sugerida!

1. Nome completo:
    Mãe:Fabiana Rocha de Souza
    Pai: Severino Domingos da Silva

2. Em relação a minha frequência:

(  ) Não gosto de vir à escola;
(  ) Venho pouco à escola;
( x ) Minha freqüência é boa;
(  ) Minha freqüência é muito boa;
(  ) Minha freqüência é excelente.

3. Em relação à minha pontualidade, ou seja, minha presença nos locais combinados na hora e em tempo para a entrega e resolução das tarefas que deve executar:

(   ) Estou sempre atrasado(a);
(   ) Estou melhorando minha pontualidade;
( x ) Sou muito pontual.

4. Em relação a minha participação nas atividades propostas para o TIME:

(   ) Nunca participo de nada;
(   )Participo pouco;
( x ) Sempre participo de tudo.

5. Sempre colaboro com meus colegas nas atividades de aprendizagens do TIME?

( x ) sim
(   ) não

6. Sempre cumpro minha tarefas de  meu roteiro personalizado?

( x ) sim
(   ) mais ou menos

7.  Em relação à minha organização pessoal e atuação na arrumação do salão para limpeza do local, e cuidado com os materiais de uso coletivo:

(   ) Nunca me preocupo com isso;
(   )Tenho colaborado um pouco;
( x ) Estou ajudando bastante na organização do TIME.

8. Minha relação com todos os professores Mentores da Escola:

(   ) Péssima
(   ) regular
( x ) Boa
(   ) Muito Boa
(   ) Excelente.

Por que? 

Porque todo o momento que eu precisei de ajuda eles me trataram de uma forma adorável . 

9. Minha relação com o Meu Professor Mentor é:

(   ) Péssima
( x )regular
(  ) boa
(   ) Muito boa
(   ) Excelente

Por que? 

Porque ele é um professor de ciências , e quando eu preciso de ajuda em um trabalho como por exemplo de geografia ele explica mais de uma forma que eu não entendo direito .

10. Minha relação com meus colegas do Time é:

(  ) Péssima
( x ) regular
(  )boa
(  )muito boa
(  )Excelente


Por que?

Porque eu não me dou bem com alguns alunos .

11. O que você considera ter aprendido sobre as Disciplinas abaixo:

Matemática: A matéria mais difícil . 

Língua Portuguesa: Acho que aprendi bastante porque é a matéria que eu acho mais faceia .

Ciências: Mais ou menos porque não estudo muito essa matéria .

História: eu acho divertida , e eu aprendo muita coisa .

Geografia: Eu assumo que na GEOGRAFIA eu não sou boa , na verdade eu sou péssima .

12. O que você considera não ter aprendido sobre as disciplinas abaixo:

Matemática: Números Naturais .

Língua Portuguesa: Pontuações .

Ciências: Fungos .

História: A maioria das coisas .

Geografia: Regiões .


13.  O que você pensa que é necessário fazer para recuperar sua aprendizagem sobre os assuntos estudados nas Disciplinas citadas acima?

poderiam ter quadros porque com quadros tenho ser tesa que os alunos iriam melhorar nos estudos . 

       Conceitos Históricos Importantes 

                  História 

O que a história estuda ?

R : A história estuda as sociedades humanas ao longo do tempo .

O que aprendemos com o estudo da história ?

R : Estudamos história  para entender as mudanças ( transformações ) e as permanências ( o que não mudou ou mudou muito pouco ) ocorridas em uma sociedade ao longo do tempo . Com essas informações temos melhores condições de compreender a sociedade que vivemos . 

Quem são os sujeitos históricos ? 

R : Todos os homens e mulheres da sociedade são sujeitos históricos , pois todas as nossas ações influenciam no local em que vivemos . 

O que é cultura ? 

R : Cultura é tudo aquilo que está relacionado aos modos de vida das pessoas na sociedade em que vivem . Por exemplo : nossas crenças , nossas religiosidades , a forma de festejar , nossa culinária , nossa maneira de se expressar , a maneira como falamos , a forma como nós relacionamos uns com os outros fazem parte da nossa cultura . 

Existe alguma cultura superior ?

Não existe uma cultura superior a outra . as sociedades possuem culturas diferentes , mais nem uma é superior a outra . 

Existe pessoas sem cultura ? 

Não , todos os seres humanos possuem cultura . Todos somos seres culturais . 

                              

           

Caderno padagógico de português 2° bimestre from anakarolinarocha

Caderno pedagogico de geografia 2° bimestre from anakarolinarocha

Caderno padagógico de ciências 2° bimestre from anakarolinarocha

Caderno pedagógico de história 2° bimestre from anakarolinarocha

Caderno padagógico de matemática 2° bimestre . from anakarolinarocha

SuperAulas ENEM - Geografia - Atualidades Geopolíticas

A geografia é a ciência que estuda, analisa e tenta explicar o espaço produzido pelo homem e enquanto matéria de ensino, ela permite que o se perceba como participante do espaço que estuda, onde os fenômenos que ali ocorrem são resultados da vida e do trabalho dos homens e estão inseridos num processo de desenvolvimento. A geografia na atualidade se preocupa com o meio ambiente, com o aumento populacional, com o fenômeno da urbanização, com a pobreza, a marginalização e com todo o espaço mundial.

Também é uma ciência que integra contribuições de outros campos do saber, como da História, Economia, Antropologia, da Biologia, a Sociologia entre outros e que deve ter uma função central na necessária renovação do ensino, garantindo um espaço específico para o tratamento das questões sociais e ecológicas dentro das escolas, permitindo que os problemas do mundo e dos alunos sejam discutidos na sala de aula.
O trabalho da educação geográfica não é mais de memorização, consiste em levar os cidadãos, a uma consciência crítica e espacial com raciocínio de localizar e estender determinados fatos. Sendo assim, o objeto de estudo da geografia na escola, é o espaço geográfico, entendido como o espaço social, concreto, em movimento dinâmico e possível de sucessivas mudanças, na medida em que a sociedade também se modifica, porém, cada novo tempo não apaga de todo espaço anterior, de maneira que o passado deixa marcas no presente.
A Geografia é importante porque abre espaço para que os problemas reais do mundo sejam discutidos e aprofundados. Esse processo revela um outro aspecto importante dessa disciplina, onde pode englobar abordagens de várias outras matérias. Um bom trabalho provoca a necessidade de pesquisar e discutir questões históricas e científicas, produzir textos de síntese, levantar dados numéricos e usar a matemática em um sem-fim de tipos de análises.
Com a globalização, a geografia conquistou seu lugar, pois a modernização exige pessoas críticas, ativas, capazes de construírem seus próprios conhecimentos, utilizando a imagem da informação como forma de desenvolvimento do espírito crítico e da capacidade de raciocinar. Nessa perspectiva, os alunos devem adotar uma postura cívica, encarar, analisar, pensar e agir como se vivessem de fato em uma sociedade democrática que lhes dê oportunidade do exercício político de sua condição de cidadão.
Infelizmente, o ensino da Geografia na escola ainda é associado a duas idéias principais: a primeira que ela é uma disciplina que leva a criança apenas a decorar o conteúdo e não a aprender; a segunda é que a Geografia é uma matéria fácil, que quase nunca reprova.
A prática docente não pode se restringir somente à matéria, é necessário ir além, despertar o interesse do aluno, mostrar a ele que o conhecimento não é algo pronto, acabado, dotado de uma verdade absoluta, e, sim, que pode ser construído, revisto, com o seu auxílio, pensando na sua realidade e valorizando os seus conhecimentos pré-existentes. No processo ensino-aprendizagem, o aluno necessita ser um agente ativo, importante, valorizado na construção do conhecimento.
Nesse sentido, as aulas de geografia, através de conteúdos que nada têm a ver com a vida dos alunos que não trazem em si nenhum interesse, e muito pouco significado educativo, são vistos como "naturais". Mas essa disciplina, nas mãos de quem a conhece profundamente, é uma arma poderosa que induz a reflexão, com uma visão geopolítica e crítica, dando oportunidade ao professor de criar alternativas pedagógicas que favoreçam o aparecimento de um novo tipo de pessoas, preocupadas não só com a imagem, mas com um novo projeto social e político, visando à construção de uma sociedade mais igualitária.
Ao professor de geografia, cabe a tarefa de desenvolver uma prática que seja aberta à possibilidade de questionar o que se faz, de incorporar de fato os interesses dos alunos, e de ser capaz de produzir a capacidade de pensar, agindo com criatividade e autoria do seu pensamento.
É por isso que "um bom professor de Geografia” está sempre atualizado, trabalhando em sala de aula, novas formas de levar o conhecimento ao aluno, pois tudo o que está acontecendo de importante no mundo pode servir como ponto de partida para o trabalho do professor de Geografia. Precisamos da Geografia para nos conhecer, para conhecermos nosso mundo respeitando sua diversidade e complexidade e para construirmos a cidadania planetária.

Geografia O processo urbano brasileiro

A urbanização deve ser entendida como um processo que resulta em especial da transferência de pessoas do campo para a cidade, ou seja, crescimento da população urbana em decorrência do êxodo rural. Um espaço pode ser considerado urbanizado, a partir do momento em que o percentual de população urbana for superior a rural.

Sendo assim, podemos dizer que hoje o espaço mundial é predominantemente urbano. Mas isso não foi sempre assim, durante muito tempo à população rural foi superior a urbana, essa mudança se deve em especial, ao processo de industrialização iniciado no século XVIII, que impulsionou o êxodo rural nos locais em que se deu, primeiramente na Inglaterra, que foi o primeiro pais a se industrializar, e depois se expandiu para outros países, como os EUA, França, Alemanha, etc., a maioria desses países hoje já são urbanizados.

Nos países subdesenvolvidos de industrialização tardia, esse processo só começou no século XX, em especial a partir da 2ª Guerra Mundial, e tem se dado até hoje de forma muito acelerada, o que tem se configurado como uma urbanização anômala trazendo uma série de conseqüências indesejadas para o espaço urbano desses países. Atualmente até mesmo os países de industrialização inexpressiva vivem um intenso movimento de urbanização, é o que ocorre em países africanos como a Nigéria.

SuperAulas ENEM - Geografia - Atualidades Geopolíticas

Sueli Furlan, professora do Departamento de Geografia da USP, afirma que o professor deve sempre se aprofundar na pesquisa de informações sobre o que está à sua volta

Se ocorre um fato regional ou global que afeta os alunos, todos chegarão cheios de perguntas. O professor de Geografia, como um sujeito interessado em seu mundo, precisa estudar o assunto para abordá-lo de forma contextualizada. ''Não se pode perder de vista que a explicação do presente deve ter uma retrospectiva histórica'', alerta Sueli.

Geografia Agrária: Sistemas Agrícolas

A área rural brasileira não se restringe mais àquelas atividades relacionadas à

agropecuária e agroindústria. Nas últimas décadas esta vem ganhando novas funções 

agrícolas e não-agrícolas e oferecendo novas oportunidades de trabalho e renda para 

famílias. A agropecuária moderna e a agricultura de subsistência dividem espaço com 

um conjunto de atividades ligadas ao lazer e prestação de serviços, reduzindo cada vez 

mais os limites entre o rural e o urbano no País. E com a diversificação de atividades 

implantadas nas propriedades, além da atividade principal, foi proporcionado ao campo 

reformular e adotar novas funções, como a sítios de lazer, casa de campo, piscicultura, 

floricultura, fruticultura de mesa, criação de pequenos animais, prestação de serviços como 

restaurantes, hotéis fazenda, clubes etc. Com base nesse contexto, este trabalho tem como 

objetivo mostrar quais são as novas atividades que a população rural tem utilizado para sua 

sobrevivência, além daquelas tradicionais. 

1) Espaço Urbano e Rural: Delimitações e Funções

Em cima dos telhados as antenas de TV tocam música urbana, 

Nas ruas os mendigos com esparadrapos podres 
Cantam música urbana, 
Motocicletas querendo atenção às três da manhã 
É só música urbana. 
Os PMs armados e as tropas de choque vomitam música urbana 
E nas escolas as crianças aprendem a repetir a música urbana. 
Nos bares os viciados sempre tentam conseguir a música urbana. 
O vento forte seco e sujo em cantos de concreto 
Parece música urbana 
E a matilha de crianças sujas no meio da rua 
Música urbana. 
E nos pontos de ônibus estão todos ali: música urbana. 
Os uniformes 
Os cartazes 
Os cinemas 
E os lares 
Nas favelas 
Coberturas 
Quase todos os lugares 
E mais uma criança nasceu. 
Não há mentiras nem verdades aqui 
Só há música urbana

Link: http://www.vagalume.com.br/legiao-urbana/musica-urbana-2.html#ixzz2yIWkTiKS

Escola Municipal André Urani - Projeto Gente Data:02 / 04 / 2014
Avaliação de Geografia - 1° bimestre mentor( a ): Ivonilton .
aluno : Ana Karolina Rocha de Souza da Silva . 

1 ) questão .

A) A divisã o regional é utilizada para facilitar a análise e a intervenção no espaço , principalmente num país de grandes extensões como o nosso . 
Na medida em que ocorre transformações no espaço , torna - se necessária a reconsideração de novos divisões político - administrativas , podendo resultar na criação de novos estados , novos municípios e na definição de uma nova divisão regional . 

B) Porque tivemos algumas modificações na forma de regionalizar o Brasil .

2 ) São as regiões geoeconômicas que dão ênfase ás características econômicas de casa parte do país . 

3 ) Dependem dos censos para serem conhecidos e realizados . 


4 ) questão . 

a ) Taxa de natalidade é a percentagem de nascimento ocorridos em uma população , em determinado período de tempo . 

B ) A taxa de mortalidade é um índice demográfico obtido pela relação entre o números de mortos de uma população e um determinado espaço de tempo , normalmente um ano . frequentemente a taxa é representada como o número de óbitos por cada 1000 abitantes . 


C )